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| 沙迦小说网 > 短篇文学 > 爱,在雨中飘文集 作者:爱,在雨中飘 | 书号:1063 时间:2016/9/24 字数:2584 |
| 上一章 果效高提与趣兴发激的学数学小 下一章 ( → ) | |
| 改⾰课堂教学结构，实施新课程，实现新目标，提⾼教学质量、強化素质教育培养跨世纪人才。是历史赋予广大教育工作者的使命，怎样完成这一光荣使命？就是培养生学的学习趣兴，提⾼数学教学效果。数学教学是培养生学运用所学的知识，解决⽇常生活中简单的实际问题的能力，在学习中产生趣兴，在趣兴中去理解、掌握、应用、巩固，取得最佳效果。 长期的教学实践使我体会到：要想提⾼教学质量、提⾼生学的能力、必须加強素质教育。首先是培养生学的数学趣兴。心理学家认为：“认知趣兴是一种积极探究新事物，望渴分数获得科学文化知识的心理倾向”它是人类的认知需要的情绪、趣兴的表现，是学习动机中最现实、最活跃的因素。国美心理学家布鲁纳指出：満怀趣兴的学习，可以使生学不视学习为负担，而感到非常愉快。所以，在数学教学中，如果生学对数学产生浓厚的趣兴时，他就表现出強烈的求知  ，极大的学习热情，积极思考、发奋努力。例如：在讲同分子的分数比较大小时，教师拿一张纸，让生学观看动手实践，先对折成二等份，再对折成四等份…此时，在对折中生学发现了什么？同时教师启发，对折份数越多，则每份面积大还是小呢？因而一石 起千层流浪，生学
趣兴越浓，急切等答案，生学的智力效果将达到最佳状态。一、要想提⾼课堂教学效果，在 发趣兴的基础上，应具有正确的观念和有效方法。（一）教师应统揽全局，⾼度审阅教材和确定教法，对教材有相当的驾驭能力。深刻领会教学大纲、吃透大纲精神、明确目的与要求，并在备课、上课的过程中自觉地贯彻，这样才能取得更好的教学效果。 （二）不断提⾼自⾝技能，教师技能可以直接促进教学能力的提⾼，又是影响生学的有效手段。只有通过它才能引起生学的強烈反应，产生教育直接效果。教师技能⽔平越⾼，驾驭教材能力就越⾼，这样才充分提⾼教学效果。 （三）提⾼课堂教学质量的有效方法，就是在有现的时间內、特定的环境下，充分调动教学中的主客观的各种积极因素。（1）创造良好的学习环境，生学是教学的承受者，要想真正接受知识信息，经过整理消化，作出积极反应，就需要一个趣兴盎然、新颖而富有启发  的教学过程。因此在教学时，要力求使教师和每一堂课在轻松活泼的气氛中步步推进。使生学愉感快受知识、启动脑筋、加快记忆、达到教学目的。（2）充分发挥生学的主体作用，生学是教与学这一矛盾的主体，只有把他们的积极充分调动起来，教学效果才能大幅度提⾼。并对生学进行目的地教育，增強生学的自信心，利用探索的形式，设难质疑， 发学习动机，对大限度的发挥主体和创造。（3）提⾼教师的课堂教学艺术，保证课堂教学质量，发挥教师的主体作用，使生学主动学习。教师讲课时要具有科学、逻辑、简洁；提问题把握最佳时机，发生学
趣兴，同时板收清楚、条理分明、突出重点。苏霍姆林斯基说：“教师的语言——是一种什么也代替不了的影响生学心灵的工具”数学教学可表现为语言艺术，语言艺术可使数学教学增添无穷的魅力，使菗象的概念刻化的栩栩如生，枯燥的知识变得脉脉含情。这样的课可使生学
奋兴、思维敏捷活跃。例如：生学误⼊歧途时，我们曾引用苏轼《题西林壁》“横看成岭侧成峰，远近⾼低各不同；不识庐山真面目，只缘⾝在此山中。”他描写了庐山的秀丽多姿和作者的观看山景的感受，数学解题何尝不是如此呢？相信也会“柳暗花明”的。二、小生学中普遍存在对数学厌学情绪，严重的影响生学成绩的提⾼。怎样解决这一问题，应从培养趣兴⼊手。 （一）用明确的学习目的去 发生学，使生学对数学产生浓厚的趣兴。必须加強学习目的教育、趣味的教育，注意 据生学的心理特征，采取生动适合生学心理发展的教育方式，帮助生学认识学好数学的意义，利用课內外向生学介绍我国古今历史上数学家的成就。发生学的爱国热情，树立学好数学的信心。（二）利用生学的好奇心、探索精神、去培养趣兴。好奇是生学产生趣兴的重要导火线，在课堂教学中，有的生学好奇，对某种问题质疑而问，从而产生強烈的求知 ，望渴获得新知识，只要教师正确引导，就能点燃求知火种。（三）学习先进、鼓励后进，刻苦是求知道路的灵丹妙药。孔子说：“人无羞聇之心不可教也”因此在生学中开展“学习大竞赛”用这种方式来提⾼生学自觉学习的积，极 。不但提⾼了生学的整体素质，而且使大面积获得丰收。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这句话道出了成功的秘诀。平时多用生动、形象的语言去拨动生学的心弦，培养生学刻苦的意志。如国中女排队曾留一名话“苦，是一付灵丹妙药。我们要想強大起来，就要天天吃这付药。苦尽甜来、胜利的鲜花将在汗⽔中开放。”要学习国中女排这种吃苦的精神，把刻苦应用到生学中去。（四）成功、 励是动力。学习上的成功是唤起生学自信心，因此，教师要因材施教，因人而教，为生学提供充分表现自己的机会，使生学都有获得成功的机会。在课堂教学中提出的问题，要有难易程度、有层次，只有这样才能适合不同生学的学习，才能使生学都学到知识。同时，给予表扬赞赏，让生学感到自豪。生学回答不出或误答时，应想办法设“台阶”让生学体面的坐下。对个别有困难的生学，更要多关心点，当在回答中获得点滴成功时，教师应给予肯定和赞赏，帮助生学提⾼学好数学的信心、勇气。（五）充分挖掘教材內容，是 发生学学好数学趣兴的重要因素。第一，注意正确理解和灵活运用课本揷图，把知识形象直观再现出来。例如：在讲“角的认识”教学时，先引导观看红领巾、三角板、折扇等实物图形。指出哪部位是角，然后再观看课本、黑板、课桌上的角。并与前面所学的图形进行比较，找了共，形成角的概念。第二，注意新旧知识的联系，在知识的达标测试设计中，抓住关键、分散难点、练习多样化，使生学不断巩固知识，最大限度地发挥生学的主体作用，提⾼教学效果。综上所述，在小学数学教学中，要加強生学的趣兴培养，调动生学的积极 、主动，可产生极为明显的教学效果。当代著名教育家波利亚认为：教师的作用应由传统的知识传递，转向推动和促进生学主动学习。因此在小学数学教学中，发生学学习数学的趣兴，是提⾼教学效果的重要途径。
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